——還在親手摧毀你的孩子嗎？

　　本報(bào)訊：超市中，一位3歲左右的孩子纏著媽媽要買一盒漂亮的糖果，經(jīng)不住孩子的哭鬧，這位媽媽只好就犯。然而讓記者感到吃驚的一幕是，這位媽媽偷偷把盒子里的糖果拿出，最后只留下了3顆。

　　當(dāng)孩子滿懷希望的打開(kāi)漂亮的盒子，被眼前的“3顆糖”震驚了，這時(shí)媽媽洋洋得意的說(shuō)，“你看，媽媽不讓你買吧，是不是上當(dāng)受騙了？”

　　孩子心中你不知道的創(chuàng)傷

　　這就是中國(guó)式教育。目前，依然有很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)孩子充滿期待的打開(kāi)自己心儀的禮物，滿心歡喜的等待著美好和快樂(lè)的降臨時(shí)，看到的卻是那“3顆糖”的心理陰影。這是孩子心中，你看不見(jiàn)的心靈創(chuàng)傷。

　　不可否認(rèn)，隨著國(guó)外教育理念的進(jìn)入以及父母知識(shí)水平的提高，上述現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率已經(jīng)大大降低，盡管人們?cè)絹?lái)越重視孩子的“早教問(wèn)題”，然而對(duì)于“早教”的概念，大多數(shù)家長(zhǎng)走入了誤區(qū)。

　　調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長(zhǎng)以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)、識(shí)字與數(shù)學(xué)。結(jié)果，導(dǎo)致現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子從小學(xué)開(kāi)始就厭倦上學(xué)。一項(xiàng)調(diào)查表明，我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高——北京某小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。而厭學(xué)者大都接受過(guò)所謂的“早教”。

　　對(duì)早期教育的無(wú)知，讓中國(guó)的孩子們深受其害，他們沒(méi)有了幸福的童年。更讓人擔(dān)心的是，錯(cuò)誤的早期教育讓我們的孩子們?cè)谌烁?、情感、心志、精神層面缺乏感受力，?duì)美、對(duì)愛(ài)、對(duì)善，缺乏熱愛(ài)。這才是教育的最大失足。

　　從中外對(duì)比看中國(guó)早教誤區(qū)

　　在中國(guó)，早教被中國(guó)人機(jī)械的定義為“早期知識(shí)教育”。于是早教的目的就變成了“3個(gè)月學(xué)會(huì)1000個(gè)漢字”。而實(shí)際上，什么才是真正意義上的早教？中外對(duì)于“早教”的理念到底有著怎樣的區(qū)別？中國(guó)早教又陷入了怎樣的誤區(qū)呢？

　　中國(guó)廣東：5歲的彭鵬一早起床，媽媽幫他穿好衣服，把仍瞇著眼的他抱到客廳，拿來(lái)裝滿水的牙缸、擠好牙膏的牙刷，端到彭鵬面前，溫和地說(shuō)：“彭鵬乖，要上幼兒園了，媽媽幫你刷牙?！?/P>

　　美國(guó)紐約：大街上，不論大人、孩子，每人都背一個(gè)大包，甚至一個(gè)剛會(huì)走路的孩子也背一個(gè)小包，打開(kāi)一看，里面裝的全都是孩子自己用的衣服、水，甚至包括奶瓶、尿布。孩子從小被教育自己力所能及的事自己做，不依賴大人。

　　專家表示：包辦讓孩子從小有了依賴，剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，等于打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你不行，只有大人幫助才能干好事情”。等孩子長(zhǎng)大后被認(rèn)為他該懂得干什么的時(shí)候，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了逃避。這就是在0-3歲時(shí)錯(cuò)誤的早教導(dǎo)致的后果。

　　愛(ài)樂(lè)早教認(rèn)為：早教并不等同于早期的“知識(shí)教育”，更重要的是一種愛(ài)的感受、潛能的發(fā)現(xiàn)，在興趣和快樂(lè)中發(fā)掘潛能，才是培養(yǎng)孩子健全、健康人格的最佳途徑。

　　告訴孩子什么才是“愛(ài)的感受”

　　早期教育（early education），是人生的啟蒙教育。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，而0-3歲則是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

　　“我們是基于對(duì)小朋友的愛(ài)，在這點(diǎn)上和家長(zhǎng)是一致的。和一般家庭傳統(tǒng)育兒模式相比，比較明顯的一個(gè)差別是我們?cè)O(shè)置的游戲是有目的性的，不同的游戲是培養(yǎng)寶寶不同的能力的。愛(ài)樂(lè)認(rèn)為，科學(xué)早教的真諦是一種愛(ài)的感受，潛能的發(fā)現(xiàn)?！边@是愛(ài)樂(lè)國(guó)際早教機(jī)構(gòu)張華先生一直倡導(dǎo)并堅(jiān)持的理念。

　　聽(tīng)完愛(ài)樂(lè)早教試聽(tīng)課程之后的李先生說(shuō)：“之前，我都認(rèn)為早教就是幼兒園，在這里受教育的只是孩子，我只負(fù)責(zé)交學(xué)費(fèi)就行了，今天我才我知道早教不僅是教育孩子，更多的是教育父母，父母與孩子一起成長(zhǎng)?！?/P>

　　與其他早教中心不同，愛(ài)樂(lè)早教中心不僅在課程設(shè)置上更加科學(xué)、專業(yè)，并且強(qiáng)調(diào)孩子與父母的溝通和協(xié)作，并在此過(guò)程中及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念和做法。愛(ài)樂(lè)中心的相關(guān)工作人員解釋道：“我們倡導(dǎo)父母和孩子一起參與、親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)。進(jìn)而促進(jìn)父母在幼兒教育的過(guò)程中發(fā)揮重要作用?！?/P>

　　行業(yè)專家分析：早教不當(dāng)容易“拔苗助長(zhǎng)”，無(wú)用的早教不僅不能達(dá)到預(yù)期的目的，還會(huì)阻礙孩子其它方面的成長(zhǎng)，很有可能會(huì)出現(xiàn)“傷仲永”的現(xiàn)象。而愛(ài)樂(lè)國(guó)際早教機(jī)構(gòu)一整套的教育體系，全程以愛(ài)的感受對(duì)小朋友進(jìn)行教導(dǎo)。這些有助于愛(ài)樂(lè)國(guó)際早教中心這個(gè)品牌成為中國(guó)早教市場(chǎng)最具號(hào)召力和成長(zhǎng)性的專業(yè)品牌。

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